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  • 独立重复试验与二项分布(山东-宋安帅)
  • 2012年第六届全国高中青年教师优秀课
  • 作者: 来源: 时间:2012-12-27 18:53:44 阅读次 【
  •     2012年第六届全国高中青年教师优秀课——独立重复试验与二项分布(山东-宋安帅)

        1.教学设计:


        2.点评:

                                 独立重复试验与二项分布点评稿

    本堂课是由郭文珺参加奥运会十米气手枪的比赛视频引入,初步让学生感受独立重复试验的含义。然后让学生自己总结该试验的特征,而后形成独立重复试验的概念。最后一起对概念进行辨析。这个过程对先感知后认知,符合学生的认知规律。当然这个过程的处理体现了以生为主体,教为主导的教学理念。

    那么伯努利概型定义的讲解,也是由引例出发。由特殊到一般,师生共进,一步步得到其公式。老师和学生对其公式进行再挖掘,了解其中字母的含义和k的范围。这对接下来的学习的开展也是打下了坚实的基础。

    公式的应用和二项分布列的讲解,也都是以课本的中例子或者例子变形为主。做到充分的尊重课本。

    闯关游戏极大的提高了学生的学习兴趣,不但落实了本节课的内容,还能让学生对这种问题有了程序化的思维:第一步先判断是不是独立重复试验?第二步套公式(找到n,p,k.

    最后的一个亮点还在于用射击的比赛过程来看人生。最后一枪还未打完之前谁也不知道结果如何,也许前一枪是地狱,下一枪就是天堂。因此射击比赛告诉我们一定要坚持到底决不放弃。对于本堂课来说做到了前后呼应,照应开头。也对学生进行了情感态度价值观的教育。

    谢谢大家。

     

     

     

     

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