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  • 谈谈数学检测试题改革——参加学校期末教学总结大会有感
  • 作者: 来源: 时间:2009-5-25 14:05:34 阅读次 【
  • 我校是一个义务教育九年一贯制学校。经全市统考、交换监考、统一阅卷,本期教学宣告结束。今天学校进行了教学总结与对比。  

    总结每个学科每个班级的平均分、及格率、优秀率,对比平行班、对比外校、对比市平均。  

    仔细听下来,及格率和平均分较好的科目有:政治、语文等,较差的有:物理、数学等。尤其是数学最差。一至九年级,除低年级及格率较高外,其他年级的及格率都只有百分之五六十左右,有的班级平均分也只有五十多分。  

    听着教导主任的总结,十几个数学老师的头低得很下,有几个老师表情很严肃。看得出来,他们很无奈、很伤感。但是和兄弟学校比他们的成绩又比较高,但终归是分数看相太差。  

    会后我借阅了本期统考的六、七年级数学试卷。我认为我们的试卷从表面看:填空、选择、计算、证明、应用很全面也很老套。从知识点来看:只考一个知识点的题占百分之四十以下,一般的题都要用两个或两个以上的知识点才能解出。从题目内容来看:课本上能找到“原型”的题型大概占百分之二三十,其它的都是变异题和素质题等等。  

    看了一下老师的试卷分析,得分率较高的都是课本上能找到“原型”的题。  

    一个期末数学统考,能把我们大多数的师生都考趴下。我认为这样的考试是不成功的,而且对师生的数学信心有很大的危害。  

    读书、教书都离不开书,这里的书当然是指教科书。考试当然也离不开书,不能脱离书的内容、不能脱离书上知识内容的比例、难度不能高于课本。要像课本一样有单点知识的直接考核、有单点知识的简单应用和单点知识的基本应用。  

    我认为我们的学生只要能把书上的单点知识点都学会,对于我们的教学已经算是成功的了,至于灵活应用和综合应用,就要靠自己日后的磨练了。就像我们初学打篮球,只要在课堂学会基本规则和基本动作。至于日后是否成球星,就靠自己的磨练了。  

    我们的数学也一样,我们不是要每个学生都成数学家,而是要解决他日后在生活和学习上的数学应用问题。我们只要能把课本上知识点和基本题型教会学生,并让他们掌握好就可以了。  

    我对我们的数学知识点检测试题有以下几点看法:  

    一套数学检测试题,应该有百分之七十左右的单个知识点检测题,而这其中又要有一半以上是“直白的”单点知识检测题。考题直白一些并不丢脸,相反,左弯右拐倒像是脑筋急转弯,有失数学的本意。  

    数学检测试题还必须与学生的年龄、理解能力、语文水平挂钩。诸如对六年级同学提出“满两百送二十与打八折有什么区别”,我认为有点过分。  

    数学检测试题还必须走出越难越好、越综合越好、越灵活越好、越难理解越好的误区。应该以单个知识点的简单应用、简单计算、简单证明为主。尽可能全面的考查所有知识点。严格按照教科书的难度与梯度,不出现学生不理解的题目,不出现弯弯绕和脑筋急转弯。  

    把文字难度放容易些,把一个综合题改成几个基础题,数学知识的考查并没有减少,而我们的师生又提高了对数学的兴趣和学好数学的信心。我认为我们的数学检测试题应该这样改革。  

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