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  • 大力推行讲学稿 激活课堂教学
  • 作者: 来源: 时间:2009-6-11 10:36:02 阅读次 【
  • 随着社会的进步和时代的发展,人民的生活水平日益提高。党的十七大提出建设和谐社会的口号,倡导新的发展理念。作为教育工作者,我们的责任更加重大。我们直接肩负着培养下一代的重任,社会需要什么样的人才?人与人之间是一种什么关系?各行各业之间是什么关系?等等问题都值得我们关注,需要我们在教学时达到的基本目标。过去的教育注重应试教育,注重知识的传授,忽视思想教育和解决实际问题能力的培养。“十年树木,百年树人。”培养合格的社会主义接班人不是一件容易的事情,作为学校负有不可推卸的责任。为了培养符合时代要求的人才,我校在市教育局和市教研室两级部门的领导和指导下,大胆进行教学改革。前几年学习上海青浦的教学经验,收到较好的效果。近几年我校承担襄樊市《变式诽骄糠创新》教研课题,在全校铺开,各学科相互渗透,我校的教育教学质量得到大幅度的提高,受到社会的认可,上级的表彰,兄弟学校的称赞。然后又引进“先学后教,当堂训练”的洋思经验。给我校的教学改革注入了新的活力。我们对这样的现状并不满意,今年秋季,我校在数学组率先进行新一轮的教改,那就是学习江苏的“讲学稿”经验,用讲学稿上课。经过半年的尝试,我们对使用讲学稿有一些肤浅的和不成熟的看法。现在诉诸于笔墨,供同行之间相互交流,以便更好、更快、高效、熟练的使用讲学稿,提高各校的教学质量。

    一 讲学稿的设计原则

    ⑴承前启后原则

    每节课的知识点得出,必须在旧知识的前提下转化为新知识,再归纳总结得出新的概念、公式、定理等新知。教师在设计问题时要符合“最近发展区”理论,符合学生的认知规律。

    ⑵循序渐进原则

    讲学稿的环节可以千变万化,但有一点必须注意,那就是学生在学习过程中,能由浅入深、由简到繁,就像爬山一样,渐入高处。尤其是自学引导中的问题,更应该遵循这个原则,否则就会给学生自学制造障碍。

    ⑶容量适度原则

    一篇讲学稿要达到的目标不宜过多,深度不宜过深,难度不宜过大。初学新知,要在知识的形成过程上做文章,加强新旧知识的联系。让学生的知识形成链状和网状结构。当然对新知的应用也应改加以重视。学习的目的是会用所学知识发现问题、分析问题、解决问题。一节课的讲学稿要能当堂完成,当堂落实。这一点和“洋思经验”是吻合的。

    ⑷理论联系实际原则

    新课标要求:数学知识来源于实践,又作用于实践。人人学有价值的数学。学习不应脱离实际生活和学生的经验,如何能够把学习变成有趣的事情?我认为那就要从实际出发,把所学知识与生活实际紧密结合,让学生感到学习新知的必要性,体会到学习新知的价值。在学生感兴趣的前提下展开教学,教学效果自然无话可说。

    ⑸灵活多变原则

    讲学稿的模式不应固定。教学新知的课与复习课的讲学稿应有所区别;概念教学的讲学稿与性质、判定、公式等教学的讲学稿不同。只要学生学得轻松,效果理想,那就说明讲学稿的设计成功。

    二 使用讲学稿的优点

    经过半年的尝试,我校教师和学生已尝甜头,对使用讲学稿都感到非常满意。我调查了部分老师和学生,结合实施讲学稿的实际,归纳出讲学稿有下列优点:

    ⑴替代了备课本,减轻了教师的负担。原来每位教师都要单独备课,每位教师备一节课需要2节课的时间。现在,使用讲学稿,集体商讨2节课,一个备课组内的每位老师轮流执笔,而后共同讨论定稿。这样形成的讲学稿共全组教师使用。原来一周每个教师要备5课时,现在每个教师一周只须认真备好1课时。显然教师的备课工作量大大的减轻了,这样教师可以把精力投入到辅导学生和其他方面。讲学稿汇聚成册后即为教师备课本,供今后教学参考和迎接上级检查使用。

    ⑵替代了学生的作业本,减轻了学生的负担。在过去,学生每门课都要准备作业本,有的还分大本、小本,课堂本、课外本。现在,学生只需要一份讲学稿即可顺利学习。在教辅资料泛滥的今天,学生的课桌上摆满了五花八门的资料。学生沉浸在题海中,活泼可爱的他们天天与那一道道习题作战,个个变得萎靡不振,再也见不到昔日的笑脸。现在我校使用讲学稿,大大减轻了学生的经济负担,迎合了时代的要求,找回了学生的笑脸。

    ⑶提供了师生、生生合作交流的平台。传统的教学,教师和学生之间的交流甚少,学生之间也是。教与学脱节,教学对象相互封闭,学生自学能力低下,课堂气氛沉闷,教学变得枯燥无味。通过讲学稿的使用,给学生提供了合作交流的机会,促进了新的师生关系的形成,激活了枯燥、沉闷的课堂气氛。如果一个人在年少时,缺乏合作意识,那他走入社会后就更难与人合作。和谐社会需要人与人之间相互合作、相互帮助、同甘共苦。在讲学稿中设计一些讨论题、操作题,给教师和学生提供了很好的平台。学生的个性得到张扬,教师的威严不翼而飞,师生之间和睦共处、教学相长。

    ⑷讲学稿提高了学生的自学能力,增强了教师的团队精神。在以往的教学中,教师之间争强好胜、争名夺利,相互间缺乏合作交流,只要自己教学效果比他人强,不管学生愿意与否,不管社会反响如何,不管同行怎样评价,那时同行之间可谓“冤家”。现在,教师之间相互学习、集体智慧共享。“一花独放不是春,百花齐放春满园。”学生的能力得到大大的提高,尤其是自学能力的提高更令人意想不到。在以往的学生中,遇到陌生题,95%的学生选择放弃,而现在80%的学生敢于亲自动手,独立思考,找到解决的办法。对讲学稿中的自学导读部分,90% 的学生能够完成自学任务。作为教师培养学生的能力显得尤为重要,讲学稿在这方面为教师助了一臂之力。

    三 讲学稿推广的前景

    半年来,我校数学组率先实施用讲学稿进行教学。全校20余位数学教师无不拍手称快。我们设计讲学稿融进了青浦经验中的“题导式”教学方式,也融进了“变式教学”的理念,还融进了洋思的“献血后教,当堂训练”的模式。可谓集其优点于一身。在迎接枣阳市教学大检查时,我们的数学公开课全部实行讲学稿教学,受到检查组的领导的称赞。在我校举行的月考活动中,同年级的同轨班之间的数学成绩差距与以前相比大大缩小。原来为使用讲学稿时,第一名班级的数学平均分要比最后一名的数学分高10至15分。现在,平均分差距在5分以内。学校领导看在眼里,喜在心上。我校的数学教师达到无讲学稿就不上课的程度,别科教师有的也在自觉地尝试用讲学稿上课。一种先进的教学方式正在我校流行,这不应是数学教师的专利,更不是我校教师的专利。有这半年的尝试,我想我们在今后的教学中会更加努力,在讲学稿的质量上下功夫,在教学艺术的提高上多想办法,形成和谐、平等、民主的师生关系。怎样营造良好的课堂气氛?一句话:大力推广讲学稿,激活课堂教学。

    课堂改革是一项系统工程,需要全体教师积极参与,全身心的投入。不管那种教学方式,只要学生喜欢,家长认可,效果理想,那就是符合时代要求的模式,是值得推广的模式。课改使清潭中学的教师们深信:只要大胆实践,勇于创新,生动活泼的课堂教学的春天必会来临。课堂教学是一门艺术,需要我们教育战线的广大同仁积极钻研,努力提高教育教学水平,为培养活泼、幸福、健康、聪慧、能干的下一代而拼搏。

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